奇闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到(dào)吸引(yǐn)读者往(wǎng)下(xià)读的作用,增强了论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证(zhèng)完(wán)备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人人们。

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三、文章结尾的(de)基(jī)本(běn)要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文(wén)章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客观(guān)事(shì)物的(de),客观(guān)事物是千变(biàn)万(wàn)化的,反(fǎn)映千(qiān)变万化的客观事(shì)物(wù)的文章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有(yǒu)记叙文、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论(lùn)文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大(dà)致地(dì)分成记人的、叙(xù)事的(de)、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用(yòng)同一形式结(jié)尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有(yǒu)特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写(xiě)一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据(jù)文章内容(róng)的发展来确定(dìng)。

　　 在(zài)我们学习过的文章中(zhōng),结(jié)尾(wěi)的方(fāng)法是多种多样的,有的(de)是事情写完了,文章也就(jiù)自然(rán)结尾了,不需(xū)要再(zài)去说什(shén)么(me)多余的话;有的是文(wén)章快(kuài)写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时(shí)候有必要(yào)对(duì)全文进行一下(xià)总(zǒng)结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有的人爱(ài)在文(wén)章的结(jié)尾处说几句(jù)耐(nài)人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成(chéng),又(yòu)给(gěi)我们(men)留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的(de)感情(qíng),同时自(zì)己在写作过程中(zhōng)被自己(jǐ)表(biǎo)达的感情所感(gǎn)染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒(shū)起情(qíng)来;也(yě)有的人写到文章结尾处(chù),回(huí)应前文,和文章的标题或者文(wén)章的开(kāi)头联系(xì)起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有(yǒu)的(de)结尾(wěi)话虽(suī)说(shuō)完意却(què)未完,使你还得(dé)好好(hǎo)去想一(yī)想……文(wén)章(zhāng)的(de)结尾多种多样(yàng),不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应文章内(nèi)容(róng)的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标(biāo)新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在(zài)老(lǎo)母(mǔ)鸡(jī)的(de)屁(pì)股(gǔ)上安上马尾巴(bā),那(nà)必然是非常难看的。

　　 我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么(me)办(bàn)?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎(zěn)么行!哦(ó),我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不(bù)愿(yuàn)意吗(ma)?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是一位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后(hòu)收养(yǎng)她(tā)的(de)两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜身(shēn)上没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也(yě)不知(zhī)道为什(shén)么要(yào)这样(yàng)做(zuò),但是她觉得(dé)非这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特(tè)别宁静,作者为什(shén)么不在桑(sāng)娜身(shēn)上(shàng)多花笔墨,因(yīn)为,已经没(méi)有(yǒu)必要;文章的(de)中心意思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文(wén)

　　 一(yī)篇文章应该是一个(gè)整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内(nèi)容上、结构(gòu)上(shàng)要收束(shù)全篇(piān),对全篇要有(yǒu)定局、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化的作(zuò)用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质和(hé)性格特征(zhēng)上来;一般(bān)写事的(de)文章,结(jié)尾(wěi)要(yào)落(luò)实到(dào)事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标题到文章结(jié)束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章(zhāng)的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的(de),都(dōu)与这(zhè)篇文章的中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)是不可缺少的(de)。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结尾使(shǐ)人读过之(zhī)后(hòu)感到是多余的(de),或者感到它与前面的部分(fēn)不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　 小学语文教(jiào)材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾值得(dé)我们学(xué)习:

　　 田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的(de)是中国(guó)共产(chǎn)党领导的土地改革使中(zhōng)国农(nóng)村(cūn)发生了(le)翻天覆地的(de)变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南(nán)瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后,穷(qióng)人分得(dé)了土(tǔ)地(dì),家(jiā)家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看(kàn)瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜(guā),园中也(yě)无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无(wú)事,她(tā)就(jiù)打(dǎ)算不(bù)再看瓜了(le);收获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原(yuán)委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的(de)前后内容(róng)一起构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者(zhě)所(suǒ)要表达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结尾对于(yú)全篇内(nèi)容(róng)和结(jié)构(gòu)的(de)完整都起到(dào)了总括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰(tài)说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻(fān)开第一页来(lái)重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文(wén)要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结(jié)尾要充实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使文章充(chōng)实(shí)有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内容(róng)要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先(xiān)看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎明(míng)的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi)短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协(xié)力,堵(dǔ)堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船向着(zhe)高塔下面的乡村(cūn)划(huà)去的时候,我还回头去看那被抛在后(hòu)面的茂盛的榕树。

　　我(wǒ)感到一点儿(ér)留恋。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的(de)天(tiān)堂”的确是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一段(duàn)共四(sì)句话(huà),写了自己的行踪及离开(kāi)时的(de)留恋之情,说明了(le)第一(yī)次没(méi)有看见(jiàn)鸟的(de)自身原因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简(jiǎn)明扼要,特(tè)别是结句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充实有力。

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