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句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思

　　下面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不同的(de)句法结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会(huì)造(zào)成(chéng)句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被(bèi)组合在(zài)一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是(shì)组合在(zài)一起的，而(ér)半(bàn)转现象是句(jù)型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判(pàn)决的(de)根本原因(yīn)，是党的(de)作风没有(yǒu)犯任何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者北京亦庄开发区属于哪个区的 北京亦庄是几环也参加(jiā)了培(péi)训(xùn)班(bān)。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参(cān)与了这项研究，修改了时(shí)间(jiān)，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种结构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分(fēn)被用作另一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一(yī)半时间，突然(rán)又开(kāi)始了新的事业(yè)，开始了(le)新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是(shì)否混(hùn)杂，最基本(běn)的方(fāng)法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句(jù)法结构(gòu)混杂在一(yī)个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构(gòu)或几个意(yì)思(sī)硬凑在一(yī)个句子(zi)里(lǐ)，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既(jì)想用(yòng)这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)句(jù)式，结(jié)果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说(shuō)，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用(yòng)这种结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭(bì)则社(shè)会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套(tào)用在一(yī)起(qǐ)形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用(yòng)做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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