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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳pp7塑料杯能不能装开水脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(pp7塑料杯能不能装开水chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关pp7塑料杯能不能装开水键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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