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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。<润发乳是洗发水还是护发素，欧莱雅润发乳是洗发水还是护发素/p>

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手。

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