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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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