准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全(quán)面(miàn)发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目(mù)标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落(luò)实学(xué)年(nián)计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力(lì)茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研(茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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