提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)？为幼儿全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非(fēi)常的(de)简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的小男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发(fā)现凯斯最近(jìn)一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到(dào)侵害之后非常容易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见之(zhī)后就(jiù)让(ràng)凯(kǎi)斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的(de)材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们(men)感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同(tóng)时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或图(tú)片，家长可(kě)在(zài)旁边配合(hé)我们(men)孩子一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆(yì)任务，并对孩子的成果给予评(píng)价，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子(zi)从听(tīng)到(dào)故事中找到答案，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子(zi)记住见过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景(jǐng)物等，这样就会(huì)让孩(hái)子有总(zǒng)意识的去观察(chá)事(shì)物进行记忆，在(zài)孩子完成任务(wù)时要给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大大(dà)提高孩(hái)子的记忆(yì)水平(píng)和有意识记忆的能力(lì)，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多是机械(xiè)记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们(men)会(huì)记忆(yì)的更好，这样可以使(shǐ)他们记(jì)忆的更牢固，这对培养孩(hái)子(zi)的(de)有意识记忆是非(fēi)常(cháng)好的(de)方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉(jué)器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感官参加记(jì)忆(yì)活(huó)动。

　　如让(ràng)幼儿感(gǎn)受春天，应尽量(liàng)带孩子多看一(yī)看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一(yī)尝，通(tōng)过眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的(de)复习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固(gù)所学的内容时，应(yīng)该在孩子(zi)情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法进行。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市color: #ff0000; line-height: 24px;'>全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生活活动等。

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