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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况mine是什么词性物主代词，my是什么词性物主代词英语不同(tóng)，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèmine是什么词性物主代词，my是什么词性物主代词英语i)书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时mine是什么词性物主代词，my是什么词性物主代词英语间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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