准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育(yù)人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来(lái)人(rén)才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与省属国企和央企有什么区别 所有央企都是国企吗(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào省属国企和央企有什么区别 所有央企都是国企吗)师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的(de)高素质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人(rén)，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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