音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的(de)解释是问什(shén)么(me)是(shì)音读？什么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的(de)解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思)字传入的(de)时代和(hé)来源地的不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发(fā)音(yīn)已(yǐ)经(jīng)有所不(bù)同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事(shì)物(wù)的(de)固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的(de)读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读只借(jiè)用(yòng)汉(hàn)字的形(xíng)和义(yì)，不采用汉(hàn)语的音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语(yǔ)中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日语中可能有不止一(yī)种读法，是由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思p>

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发(fā)音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万叶(学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思yè)假(jiǎ)名的标(biāo)记法存(cún)在，充分(fēn)利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉(hàn)字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外(wài)存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思(sī)为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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