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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这世态炎凉是什么意思，人心冷暖世态炎凉下一句是什么样(yàng)会快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有世态炎凉是什么意思，人心冷暖世态炎凉下一句是什么的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就世态炎凉是什么意思，人心冷暖世态炎凉下一句是什么有利(lì)于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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