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感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和(hé)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时代由不同(tóng)的(de)朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世(shì)以(yǐ)来(lái)流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了(le)修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒(héng)念物力(lì)维(wéi)艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字(zì)元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了(le)众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的(de)初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的(de)内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解)道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养(yǎng)成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。