准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观(guān)和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来(lái)人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展。凛冽和凌冽的区别是什么，凌冽与凛冽拼音>

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首先(x凛冽和凌冽的区别是什么，凌冽与凛冽拼音iān)要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实(shí)现目(mù)标的(de)过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化(huà)的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进(jìn)取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设(shè)，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的(de)治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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