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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以爱屋及乌是什么意思解释，爱屋及乌是什么意思英语将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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