句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放在一个(gè)句子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式(shì)结(jié)构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在一个表达式(shì)中，会(huì)造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句(jù)型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此，可(kě)以说(shuō)这两(liǎng)种句(jù)型是(shì)组合在一起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得不到(dào)公(gōng)正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风(fēng)不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清(qīng)华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别(jì)工(gōng)作者(zhě)也参(cān)与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除了(le)其(qí)中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种结(jié)构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完整的，但它的(de)最后一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始了(le)新的(de)事(shì)业，开(kāi)始(shǐ)了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用(yòng)句(jù)子(zi)前半句主语以外的成分作为后半(bàn)句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题(tí)

什(shén)么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称为结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构或几个意(yì)思硬凑(còu)在(zài)一个句子里(lǐ)，使句子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既(jì)想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种句(jù)式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别zhě)时而(ér)要(yào)用这种结构，时而要用那种结构(gòu)，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式(shì)前(qián)进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部(bù)分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来(lái)一句(jù)。

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