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全(quán)因素速写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本(běn)身讲究快速(sù)记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应(yīng)该是那种明(míng)暗(àn)速(sù)写吧(ba)。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复(fù)兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对(duì)象连(lián)同周(zhōu)围环境(jìng)的关系(xì)一(yī)起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是(shì)不(bù)少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观(guān)念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关(guān)系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构(gòu)造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地(dì)方做的不足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素(sù)描练习(xí)也就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一幅素(sù)描(miáo)画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个(gè)性的差(chà)异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不(bù)管对象的长相如(rú)何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老(lǎo)师指导上的(de)失误，还(hái)有考生自己认识上的(de)误区(qū)。

　　有的(de)考生(shēng)错误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反正评分的老师(shī)也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检(jiǎn)验一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象(xiàng)感知能(néng)力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力的(de)退(tuì)化，失去(qù)一个(gè)艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千人一(yī)面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一个画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在(zài)最(zuì)后画(huà)面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次(cì)缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画(huà)面(miàn)的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而(ér)定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分(fēn)都处(chù)在(zài)亮部(bù)里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不(bù)好也容易造成画面大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的(de)深度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局(jú)部的色调进行(xíng)调(diào)整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术(shù)处(chù)理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象(xiàng)，或(huò)明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响画面(miàn)的(de)整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部(bù)都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局(jú)部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。