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敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，敷面膜20分钟后如果没干还敷吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为(wèi)敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，敷面膜20分钟后如果没干还敷吗《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，敷面膜20分钟后如果没干还敷吗一般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末(mò)的(de)学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十(shí)七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度(dù)成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了(le)修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生理和(hé)心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习初步(bù)的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是(shì)提(tí)倡(chàng)不(bù)同(tóng)学(xué)术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内(nèi)容。