准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班)体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàn幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班g) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和(hé)地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学(xué)校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中(zhōng)的(de)词(cí)条正文与判断(duàn)内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班