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记忆(yì)可以(yǐ)被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是(shì)可以被植入的，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事(shì)件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨(sà)诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案(àn)，被害(hài)人(rén)是一个只有4岁(suì)半的小男(nán)孩(hái)凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容(róng)易出现的一(yī)种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之(zhī)后(hòu)就让凯(kǎi)斯(sī)的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅舅为(wèi)了(le)让金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可(kě)以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或(huò)图片，家长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起来(lái)进行这(zhè)些(xiē)活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿提出具体、明确的(de)记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价(jià)，这样可能激发幼(yòu)儿去进行(xíng)有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一两个问题(tí)让(ràng)孩子(zi)从听到故事中找到(dào)答案(àn)，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住见过哪(nǎ)些东(dōng)西(xī)，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物等，这样(yàng)就(jiù)会(huì)让孩(hái)子有(yǒu)总意识的去观(guān)察事物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给予及(jí)时的(de)肯定和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大(dà)大提(tí)高(gāo)孩(hái)子的记忆(yì)水平和有意(yì)识记忆的能(néng)力，虽然孩子的记忆多是(shì)机械记(jì)忆(yì)，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使他们记忆的更牢固，这对(duì)培(péi)养孩子的(de)有意识记(jì)忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子(zi)在记忆东(dōng)西前(qián)，父母要帮(bāng)助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉器(qì)官进(jìn)行(xíng)记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运(yùn)用(yòng)多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量(liàng)带孩子(zi)多看一(yī)看、摸(mō)一(yī)摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官(guān)从多(duō)方面(miàn)获得感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行(xíng)合理(lǐ)的复习，以增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所学的内(nèi)容时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏(金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名xì)以及比赛(sài)活动、散步(bù)与(yǔ)郊游(yóu)活动和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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