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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi虚部是什么意思，复数的实部和虚部是什么)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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