大学的(de)学(xué)分是(shì)啥意思，大学(xué)学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分(fēn)制变革已在国(guó)内高校全面(miàn)推开(kāi)。

大(dà)学学分是(shì)什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每门课程及实践环节(jié)的详细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也(yě)有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学生在(zài)大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优(yōu)异程度(dù)的一个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习(xí)质量的归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制(zhì)创始于(yú)美国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学(xué)分制的(de)分类(lèi)

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　　　　既有学年(nián)约束(shù)的(de)特(tè)征(zhēng)，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完(wán)好的(de)特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的(de)选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分(fēn)制是一(yī)种(zhǒng)把有(yǒu)必要(yào)获得(dé)的(de)结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育方(fāng)案中各门课(kè)程及教育环节的学时(shí)量，确认每门(mén)课程的学分，设置必(bì)修课和(hé)选修课，规则各(gè)类(lèi)课程的份额(é)，以及准(zhǔn)予学(xué)生(shēng)结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分(fēn)制是在(zài)学分(fēn)制基础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生(shēng)每(měi)门课程的(de)学习成果的质量，以及学年(nián)和结业总成果质(zhì)量的教育管理(lǐ)准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也是在(zài)学分制的基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别(bié)学(xué)生专(zhuān)业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中的(de)学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异(yì)等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学(xué)分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学(xué)生(shēng)修满教育方案(àn)规则的(de)最低学格外(wài)，还应(yīng)修满课外附加学(xué)分才干结业(yè)的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课外附加学分可依据学(xué)生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体(tǐ)活动与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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