奇(qí)闻趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下(xià)读的作用(yòng),增强(qiáng)了(le)论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全(quán)文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

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三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展

　　 文章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事(shì)物(wù)是千变(biàn)万(wàn)化的,反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文、说(shuō)明文、应用文(wén)、议论文等(děng)文体类型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认(rèn)为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容(róng)散激的(de)发展,不能为结(jié)尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅读(dú)别人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的结尾很(hěn)有(yǒu)特(tè)色,非常喜欢,也想学一(yī)学(xué),这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇(piān)文(wén)章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　 在我们学习过(guò)的文章中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去(qù)说什么(me)多余的(de)话(huà);有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全文进行一下总结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的(de)人在(zài)文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时恰到好处地通(tōng)过某种途径(jìng)把文章的中心(xīn)点明;也(yě)有(yǒu)的人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的(de)话,既能做(zuò)到水到渠成,又给我们(men)留(liú)下想像的余地(dì);有的人(rén)写文章时充分(fēn)表(biǎo)达了自己的(de)感情(qíng),同时(shí)自己在写作过程中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到(dào)文章结尾处(chù),回应前文,和文章的标题或者文(wén)章的开头联系(xì)起来(lái)考(kǎo)虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的(de)发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有(yǒu)长(zhǎng)在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的(de)。

　　 我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的结尾(wěi):

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬过(guò)去的!快去(qù)!别(bié)等他(tā)们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人(rén)》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列(liè)夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他的(de)妻子桑(sāng)娜同(tóng)情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居(jū),在她死后收养她的两个(gè)孩子的(de)事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和高尚的道德(dé)品质。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质,似(shì)乎(hū)在(zài)桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上(shàng),文章的前(qián)面已经写(xiě)了(le)桑(sāng)娜(nà):

　　 桑娜用(yòng)头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子(zi),把他们(men)抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的(de)!那也活该(gāi),我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　 不难看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的心(xīn)里特别宁静,作(zuò)者为什么(me)不在桑娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中(zhōng)心意(yì)思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此(cǐ)时(shí)再对渔(yú)夫夫妇(fù)大(dà)加一番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助(zhù)于(yú)读者理(lǐ)解全文

　　 一篇文(wén)章(zhāng)应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我(wǒ)们(men)说的开(kāi)头(tóu),结尾(wěi)……都(dōu)是在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以(yǐ)要分开来说,是因为为了叙述三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容(róng)上、结构上要收(shōu)束(shù)全篇,对全篇要有(yǒu)定局(jú)、总(zǒng)括、回应(yīng)、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来;一般(bān)写事的文章,结(jié)尾要落实到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)使人读过之后感(gǎn)到(dào)是多(duō)余的,或者感到它与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完(wán)整性,那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　 小学(xué)语(yǔ)文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾值(zhí)得我(wǒ)们学习(xí):

　　 田寡(guǎ)妇也无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势(shì)力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着(zhe)老(lǎo)黄(huáng)历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有去三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章的标(biāo)题、文章的(de)前(qián)后内容一起构成了一(yī)篇结(jié)构(gòu)紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和(hé)谐统(tǒng)一的艺(yì)术整体(tǐ),使作(zuò)者所(suǒ)要表达的主题得到充分(fēn)表达(dá)。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于全(quán)篇内(nèi)容和结构的完整都起到了总(zǒng)括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把(bǎ)作品读完之后,有使他(tā)翻(fān)开第(dì)一页(yè)来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写(xiě)诗(shī)、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法结(jié)尾,要想使文(wén)章(zhāng)充实有力,篇(piān)幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先看(kàn)小(xiǎo)学语文教材《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两层(céng)意思(sī):一(yī)层是决(jué)口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼(hū),显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使决(jué)口合(hé)龙,兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再(zài)来看小学语文教材《鸟的天堂(táng)》的(de)结尾:

　　 当(dāng)小船向着高塔下(xià)面的乡村划去的(de)时候,我还回头去看那被抛在后面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾(wěi)的这一段(duàn)共四(sì)句话,写了自己的行踪及离开时的(de)留恋之情,说明了第一次没有看(kàn)见鸟的自身原因,表达了对“鸟的天堂(táng)”的赞美之情。

　　语言(yán)简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全文,充实有力。

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