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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn戴choker就是m吗，戴choker什么意思)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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