大学的(de)学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么(me)是学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于(yú)核算学生(shēng)学习(xí)量的(de)一种 计量单位 ，按学(xué)期核算(suàn)，每门(mén)课程及实践(jiàn)环节的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育方案 钟南山为什么被说成钟百亿的规(guī)则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分(fēn)能够(gòu)评(píng)判学生在大学期间的学(xué)习常(cháng)识的(de)广(guǎng)度(dù)，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量学(xué)生学习质量的(de)归(guī)纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬(jìng)缓学(xué)分制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束的(de)特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分(f钟南山为什么被说成钟百亿ēn)制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生(shēng)在必定范(fàn)围内(nèi)的自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必(bì)要获得(dé)的结业总学分作为结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它要(yào)求(qiú)依照培养目(mù)标和教(jiào)育方案(àn)中各门(mén)课(kè)程及教育环(huán)节的学钟南山为什么被说成钟百亿时量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和(hé)选修课，规则各类课程的份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在(zài)学分制基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质(zhì)量，以及(jí)学年(nián)和(hé)结业(yè)总成果(guǒ)质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算(suàn)公式(shì)为:学分(fēn)绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某(mǒu)些要(yào)点课(kè)程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权(quán)学(xué)分，将(jiāng)教育方案中的学分，依(yī)据课程类(lèi)别，求学(xué)成果(guǒ)差异(yì)等别(bié)离(lí)确认不同的权重系(xì)数(shù)，方(fāng)案学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学分，以区别(bié)学生(shēng)学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最(zuì)低学格外(wài)，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加(jiā)学分可依据(jù)学生参与学科比赛与(yǔ)学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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