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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们(men)可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗候往往你就能(néng)感到得心应手。

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