全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)是全因(yīn)素速写(xiě)的。

　　关于全因素(sù)速写是什么意(yì)思(sī)，全因素速写图片以及全因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写(xiě)的概念，全因素(sù)速写图片，全因素素描是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)素描步骤解析等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

全因素(sù)速(sù)写是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也(yě)可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速(sù)写本(běn)身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光影(yǐng)的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不算全(quán)部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比如(rú)文艺复(fù)兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却是从(cóng)结构入(rù)手来表现的，更突(tū)出(chū)的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全(quán)因(yīn)素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长期性的作(zuò)业训练，在(zài)考试(shì)中不能在整体(tǐ)观念的(de)指导(dǎo)下全(quán)面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下(xià)一味死抠局(jú)部，造(zào)成(chéng)局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经(jīng)很(hěn)突出了(le)，而(ér)其他地方做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光(guāng)是练就(jiù)一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的(de)“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关系到一幅素(sù)描(miáo)画的成败，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体的关系(xì)就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们(men)也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征和独(dú)具个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评分的老师也(yě)不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一张素描(miáo)作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一(yī)，但它却能检验一(yī)个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描(miáo)写生中(zhōng)的表现(xiàn)就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为(wèi)一个画家重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层(c两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃éng)次缺(quē)乏(fá)完(wán)整统一的对比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画面的效尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部(bù)大部(bù)分都(dōu)处在(zài)亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处(chù)理不当(dāng)，很容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其面(miàn)部的大(dà)部分(fēn)面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观(guān)对象(xiàng)的(de)前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部(bù)都画得很好很完整，但(dàn)局(jú)部(bù)和局(jú)部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统属(shǔ)，互不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的照射下(xià)，必然(rán)会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体(tǐ)，具(jù)体(tǐ)而(ér)微的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需(xū)培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也(yě)可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除了(le)可以(yǐ)发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这(zhè)些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然(rán)的秩序(xù)，导(dǎo)换成(chéng)美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃