说明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三(sān)年级(jí)说明方法有哪些及作用是说明方法及作(zuò)用：举例子：举出实际事例(lì)来说(shuō)明事物，使(shǐ)所要说明的事(shì)物具体化，以(yǐ)便读(dú)者(zhě)理(lǐ)解(jiě)，这(zhè)种说明方法叫举例子(zi)的。

　　关于小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用答(dá)题格式，三年级(jí)说明(míng)方法有哪些及作用以及(jí)说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用答题格式，小学(xué)说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作用，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及(jí)作用，语文说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用(yòng)，所(suǒ)有说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

说明方法有哪些(xiē)及作用答(dá)题格式(shì)，三年级(jí)说明方法有哪些及作用

　　1、举例(lì)子：

　　举出(chū)实际事例来说(shuō)明(míng)事物，使所(suǒ)要说明(míng)的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读(dú)者理解，这种说明方(fāng)法小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询叫(jiào)举(jǔ)例子(zi)。

　　运用(yòng)举(jǔ)事例的说明方法说明事物或事理，一(yī)要注意例子(zi)的代表性，二要(yào)注(zhù)意(yì)例子的适(shì)量性。

　　作用：使文章表(biǎo)达(dá)的(de)意思更明(míng)确，读(dú)者(zhě)更能理解(jiě)，具体(tǐ)地说(shuō)明了说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如(rú)，在某某地(dì)区，出现云(yún)就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据大的范围(wéi)列(liè)举相应的例子）

　　举(jǔ)了具(jù)体的例子，真(zhēn)实具体有力地说明了(le)……，使文(wén)章更具有说服力(lì)。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说明的内容更(gèng)充实具体，更具(jù)说服力，可以引用一些文(wén)献资料、诗(shī)词(cí)、俗(sú)语、名人名(míng)言等。

　　引用(yòng)的范(fàn)围很广，可以是经典(diǎn)著作(zuò)，名家(jiā)名言，公式定律，典(diǎn)故(gù)谚语等。

　　作用：使文(wén)章更具说服力(lì)。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如引(yǐn)用古(gǔ)诗(shī)：使说明文更具诗情画意(yì)；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制(zhì)造奇特，人(rén)不知其(qí)所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服(fú)力）

　　用作引用(yòng)的说(shuō)明方法能够简(jiǎn)洁，有(yǒu)力(lì)地(dì)说(shuō)明事物(wù)的……特征，既增强(qiáng)了说服力，又增(zēng)强了(le)趣味(wèi)性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是将两种类别相同(tóng)或不同的事物、现象加以比较来说明(míng)事物特征的说明方法。

　　说明(míng)某些抽(chōu)象的或者是人(rén)们比(bǐ)较陌(mò)生(shēng)的(de)事物，可(kě)以用具体的或(huò)者(zhě)大(dà)家已经熟悉的(de)事物和它比较，使读者(zhě)通过比(bǐ)较得到具体而鲜明(míng)的(de)印象。

　　事物(wù)的特征也往往在比(bǐ)较中显现出来(lái)。

　　在作比较的时候(hòu)，可以(yǐ)是同类相比(bǐ)，也可(kě)以(yǐ)是异类相(xiāng)比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对(duì)事(shì)物进行“纵比”。

　　作用：把……与(yǔ)……进行(xíng)比较，突出强调了(le)说明对象的特点。

　　例句(jù)：永定(dìng)河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没出(chū)过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对(duì)象的特点）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说明的事物具体化，还可以(yǐ)采用列数字的方法(fǎ)，以便读者理解(jiě)。

　　需(xū)要注(zhù)意(yì)的是，引用较多的(de)数(shù)字，一定要准确无(wú)误，不准确的数字(zì)绝对不能(néng)用，即使(shǐ)是估(gū)计的数(shù)字也要有可靠的根(gēn)据，并(bìng)力(lì)求近似(shì)。

　　作用：用列数字的方(fāng)法进行(xíng)说明，既(jì)能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了(le)说(shuō)明(míng)文(wén)的准(zhǔn)确性，准确地(dì)说明(míng)了(le)说明对(duì)象的(de)特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只有一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石拱(gǒng)桥》（体(tǐ)现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特(tè)征，往(wǎng)往从(cóng)单方(fāng)面不易说清楚，可以根据形状、性质(zhì)、成因、功(gōng)用(yòng)等属性的(de)异同(tóng)，把事物分成若干类，然(rán)后依(yī)照类(lèi)别逐一(yī)加以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分(fēn)类(lèi)别。

　　作用：条理清晰，层次清(qīng)晰，一目了然(rán)。

　　清晰地说(shuō)明了说(shuō)明对象(xiàng)的特点，使文章更具(jù)有说服(fú)力。

　　例(lì)句：按屏(píng)的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏(píng)、画屏(píng)、石(shí)屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺术上有雅俗之别，同(tóng)时也显露了使用人不同的经(jīng)济(jì)与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不同事物之间的相似之处作比(bǐ)较(jiào)，以(yǐ)突出事物的形状特(tè)点(diǎn)，增(zēng)强(qiáng)说明的(de)形象性和(hé)生动性的(de)说明(míng)方法叫做打比(bǐ)方。

　　说明文(wén)中的(de)打比方的说明方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有(yǒu)明(míng)喻(yù)、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作(zuò)……，生动形象地说明了说明对(duì)象的特(tè)点，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以(yǐ)使(shǐ)要说明的对象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对象更形(xíng)象、具体，可以进(jìn)行(xíng)状貌摹写。

　　作用(yòng)：描(miáo)摹了……的……特点，生动形象详(xiáng)细具(jù)体(tǐ)地(dì)说明了……，使(shǐ)被说明对象(xiàng)更(gèng)准确更详尽更(gèng)生动(dòng)。

　　例句(jù)：这些石(shí)刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接(jiē)耳，有的像(xiàng)倾听水声，有(yǒu)的像注视(shì)行人，千(qiān)态万(wàn)状，惟(wéi)妙(miào)惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被说(shuō)明更具(jù)体(tǐ)，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学(xué)的(de)术语对(duì)某一概(gài)念的本(běn)质(zhì)特征作规定性的说明叫下定义(yì)。

　　下定义能准确(què)揭示事物(wù)的本质。

　　作用：使人们(men)在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白(bái)、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方(fāng)法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准(zhǔn)确揭(jiē)示(shì)事物的本质）

　　9、作(zuò)诠释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的(de)解释。

　　作(zuò)用：使读(dú)者在阅(yuè)读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能(néng)够更加明白，更易理解。

　　例(lì)句：大拱(gǒng)的两肩上，各有两个小拱(gǒng)。

　　这(zhè)个创造性(xìng)的设计，不(bù)但(dàn)节约了石料(liào)，减轻了桥身的重量，而且(qiě)在河(hé)水暴(bào)涨的时候，还(hái)可(kě)以增加桥洞的过水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻洪水(shuǐ)对桥身(shēn)的冲击(jī)。

　　同(tóng)时，拱上加拱，桥身也更美(měi)观。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为(wèi)了(le)把十(shí)分复(fù)杂的事(shì)物说清楚，就可以采用图表(biǎo)法，来弥补单用(yòng)文(wén)字表(biǎo)达(dá)的缺欠，对(duì)某些事物解说更直接(jiē)、了当。

　　作用：使人看了(le)一(yī)目了然。

　　条(tiáo)理清晰，直(zhí)接地(dì)说明了(le)说明对(duì)象的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用假设的想法表示出将来会(huì)出现的情况(kuàng)。

　　作用(yòng)：用假设的环境来预设将来可能要出现的(de)状况。

　　例句：我们只有一个地球，如果它被(bèi)破坏了，我们别(bié)无去处。

　　——《只有一(yī)个(gè)地球》

说明(míng)方法有哪些及作用答题(tí)格式

　　说明方法及(jí)其作(zuò)用答(dá)题格式如下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条(tiáo)理清(qīng)楚(chǔ)地说明了事物的××特(tè)点。

　　对(duì)事物的(de)特(tè)征（或(huò)事理(lǐ)）分门别类加以说明,使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地说明该(gāi)事物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列(liè)数(shù)字：具体(tǐ)而准(zhǔn)确地说明该事物(wù)的××特点小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询.使说明更有(yǒu)说服力。

　　5、作(zuò)比较：突出强调了被说明对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用简明科学的(de)语言对说明(míng)的对(duì)象（或(huò)科学事(shì)理）加(jiā)以揭示(shì),从而更科学、早陵做(zuò)更本质、更概括地揭(jiē)示事物的特征（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直观形象地说(shuō)明了事物的××特(tè)点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方(fāng)法说明事物(wù)的特征,增(zēng)强说(shuō)服力,如(rú)引用古诗文(wén)、谚语、俗话(huà).引用(yòng)说明(míng)在(zài)文(wén)章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象的(de)作(zuò)用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物(wù)的(de)特征（或事理(lǐ)）加以形象化的描摹,使说明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征（或事理(lǐ)）加(jiā)以具体的解(jiě)释说明,使说明(míng)更通俗(sú)易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说明有以(yǐ)下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具体的(de)事(shì)例；（作用同举(jǔ)例(lì)子） B、引用具体的(de)数据；（作用(yòng)同列数字）C、引用(yòng)名(míng)言、格言(yán)、谚语；作(zuò)用是使说(shuō)明更有说服(fú)力.D、引(yǐn)用神话传(chuán)说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强(qiáng)说明的趣味性.（引用(yòng)说明在文章(zhāng)开头(tóu),还起(qǐ)到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询