准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九新冠疫苗接种后多久更新健康码，新冠疫苗接种后多久更新健康码信息”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观(guān)的(de)必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的(de)人才观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础新冠疫苗接种后多久更新健康码，新冠疫苗接种后多久更新健康码信息。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(新冠疫苗接种后多久更新健康码，新冠疫苗接种后多久更新健康码信息yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和(hé)促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式(shì)和(hé)教育(yù)方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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