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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃错一个题就往阴里装一支笔。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候(错一个题就往阴里装一支笔hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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