嫦娥二号拍到外星人已经证实-橘子百科-橘子都知道

嫦娥二号拍到外星人已经证实朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是(shì)谁，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的不(bù)同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多(duō)把他们的(de)文(wén)章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

嫦娥二号拍到外星人已经证实　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇(yù)难(nán)。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值(zhí)得(dé)关注的(de)，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一(yī)个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两(liǎng)者(zhě)不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的(de)文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激(jī)发(fā)兴趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)嫦娥二号拍到外星人已经证实15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在(zài)教事的(de)小学教育不同，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是(shì)教(jiào)理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于(yú)小学和(hé)大学(xué)教育的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。