夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话-橘子百科-橘子都知道

夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉(hàn)字一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　问什(shén)么(me)是(shì)音读？什么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国(guó夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话)传入日(rì)本的(de)时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和(hé)来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字(zì)的(de)发音和现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れん夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话あい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音方式，是使用该等汉字之日(rì)本固(gù)有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日(rì)语对汉语的译(yì)音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中(zhōng)可能有不止(zhǐ)一种读法(fǎ)，是(shì)由于其(qí)在(zài)不同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发音来读出(chū)汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似(shì)日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类(lèi)似于(yú)和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。