准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(g团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费é)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密(mì)切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于(yú)教(jiào)师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足(团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费zú)开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

　　团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费>

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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