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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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