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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)经常对视会产生好感吗，异性经常对视会增加好感的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可经常对视会产生好感吗，异性经常对视会增加好感以(yǐ)先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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