辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向-橘子百科-橘子都知道

辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么是(shì)在(zài)现代(dài)文阅读当中经常会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么作用的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答(dá)题要点(diǎn)结(jié)构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容(róng)上：画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的(de)意义，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上(shàng)文，收束(shù)全文首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明中心.深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写(xiě)出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或(huò)性格的(de)。

　　关(guān)于文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么以及文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾(wěi)的作用有哪(nǎ)些，文章结尾的(de)作用一(yī)般是什么，文章结尾有(yǒu)什(shén)么(me)作用？，文章结尾(wěi)有啥作(zuò)用(yòng)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现(xiàn)代文(wén)阅(yuè)读当中经常(cháng)会(huì)出(chū)现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点结(jié)构上(shàng)：1、总结(jié)上文(wén)，收束(shù)全(quán)文(wén)2、首辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或(huò)在(zài)内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心(xīn).2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性(xìng)格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者(zhě)的(de)注意、思(sī)考

　　使用诗句(jù)来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富(fù)有(yǒu)含(hán)义 2：可以让诗句(jù)中的意境(jìng)和本(běn)书要表达的感情相渗(shèn)透，易(yì)于(yú)表达(dá)

　　注意：一定(dìng)要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提(tí)出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了(le)论述(shù)的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题(tí)目,强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内(nèi)容的(de)冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的(de),客观(guān)事(shì)物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的客(kè)观事物的文章(zhāng)形式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以小学生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用(yòng)文、议论(lùn)文等文体类型(xíng)。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分(fēn)成记(jì)人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能为(wèi)结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章时,觉(jué)得有些文章的结尾很(hěn)有特(tè)色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望(wàng)很好(hǎo),但是还要(yào)注(zhù)意,你写一篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根据文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文章中,结(jié)尾的方法(fǎ)是多种多样(yàng)的,有的是事情写(xiě)完了(le),文章也就自然结尾了,不(bù)需要再(zài)去(qù)说(shuō)什么多余的话;有的(de)是(shì)文章快写完了,作(zuò)者考虑到在结(jié)尾(wěi)的时(shí)候有必要对(duì)全文进(jìn)行一下总结,写上几(jǐ)句概括性的话(huà)来收(shōu)束全篇(piān);有的人在文章(zhāng)结尾时恰到(dào)好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文(wén)章(zhāng)的中心点明;也有的人爱在(zài)文章(zhāng)的结尾辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向处(chù)说几句耐人寻味(wèi)的话,既(jì)能做到水到渠(qú)成,又(yòu)给我们(men)留下想像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了(le)自己的感情(qíng),同时自己在写(xiě)作过程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自禁地在(zài)文章结尾时(shí)抒起情来;也有的人(rén)写(xiě)到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的(de)标题或者文章的开头联(lián)系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结(jié)尾以小见(jiàn)大(dà),初看(kàn)不(bù)起眼,细想却(què)很深刻(kè);有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好(hǎo)去想一(yī)想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺(shùn)应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容的(de)发(fā)展,不(bù)能抛开前(qián)面的(de)内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非常难(nán)看的。

　　我们来(lái)看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎么(me)行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快(kuài)去!别(bié)等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和他的(de)妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她死(sǐ)后收(shōu)养她的两个孩(hái)子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的(de)心灵(líng)和(hé)高尚的道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的(de)结(jié)尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实(shí)际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的(de)心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的(de)!那也活该,我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁(níng)静,作者(zhě)为什么(me)不在桑娜身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已(yǐ)经(jīng)没有必要;文章的(de)中心意思已(yǐ)经得(dé)到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头,结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中的(de),之所(suǒ)以(yǐ)要分开来说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收(shōu)束(shù)全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质(zhì)和性格特征上来;一般写事的(de)文(wén)章,结(jié)尾要落实到事情(qíng)的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读(dú)者从(cóng)标题到文章(zhāng)结束看过一遍之(zhī)后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感(gǎn)到,文(wén)章的结尾和(hé)文章的标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分,是密(mì)切相(xiāng)联(lián)系的,都与(yǔ)这篇(piān)文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结(jié)尾是不(bù)可(kě)缺少的(de)。

　　如果某篇(piān)文(wén)章的结尾使人(rén)读过之后感(gǎn)到是多余(yú)的(de),或者感到它(tā)与前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了(le)文章的完整性(xìng),那就不是好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是中国共(gòng)产(chǎn)党领导(dǎo)的土地(dì)改(gǎi)革使中国(guó)农村发生了(le)翻天覆(fù)地的变(biàn)化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都要去(qù)看(kàn)瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法生活(huó),只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人分得了土(tǔ)地,家(jiā)家种了(le)瓜(guā),可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天不去,也(yě)无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的(de)标(biāo)题、文章的前后内容一起构成了一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的(de)主题得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样的结尾(wěi)对于(yú)全篇内容(róng)和结构的完整(zhěng)都起到了总括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第一页来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也(yě)要(yào)求写(xiě)诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于(yú)合(hé)龙了。

　　人(rén)们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi)短(duǎn)短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意思(sī):一(yī)层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情(qíng)发(fā)生,大家同心协力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。