大学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什么是学(xué)分制，教育形式(shì)的(de)一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生学(xué)习质和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则的(de)。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三(sān)大(dà)教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在(zài)国内(nèi)首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学(xué)开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革已(yǐ)在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是(shì)什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是用于核(hé)算学生(shēng)学(xué)习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细学(xué)分数(shù)以专(zhuān)业 教(jiào)育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的学习常(cháng)识的广度，学(xué)生获得的学(xué)分越多，阐明学生学(xué)到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也变(biàn)成了(le)点评学生优异程度的(de)一(yī)个重要规(guī)范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学(xué)，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的某些(xiē)长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给(gěi)予学生在必(bì)定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把(bǎ)有必(bì)要获得的结业(yè)总学(xué)分作为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依(yī)照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中(zhōng)各(gè)门课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课程的(de)学分，设置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点不朽的意思学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分(fēn)制基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)每门(mén)课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是(shì)在学分制的基础上(shàng)发生的(de)一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对某些要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量，以区(qū)别(bié)学(xué)生专业水平(píng)凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学(xué)生学(xué)习成果好坏(huài)，并(bìng)做为选拔尖子(zi)生、评优(yōu)、评奖的重(zhòng)要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学(xué)分制是(shì)在(zài)要求学生修满教育方案规则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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