音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解(jiě)释是问什么(me)是音读(dú)？什么是训(xùn)读(dú)？答(dá)简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已经有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固(gù)有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按(àn)照(zhào)日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两(liǎng)儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉(hàn)字的(de)一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之(zhī)日本固(gù)有(yǒu)同(tóng)义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照(zhào)日语(yǔ)对(duì)汉语的译音(yīn)读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于(yú)其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训読(dú)）是以日语(yǔ)固(gù)有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本(běn)身的(de)好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类似于(yú)和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这(zhè)意(yì)味(wèi)着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来的意思，这类(lèi)的韩(hán)语类似(shì)于日文的“国训”。

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