提(tí)高幼儿记(jì)忆(yì)力(lì)方法？为幼(yòu)儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆(yì)可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的(de)，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方(fāng)法(fǎ)还(hái)非常的简单(dān)，先跟大家说一(yī)个跟(gēn)修改记忆(yì)有(yǒu)关的一(yī)个非(fēi)常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米国马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界(jiè)的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的(de)小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一(yī)天(tiān)凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最(zuì)近(jìn)一段(duàn)时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见(jiàn)之后就(jiù)让凯(kǎi)斯的(de)舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外(wài)露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提(tí)供他们感(gǎn)兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可(kě)以制作许多(duō)色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合(hé)我们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体、明确的记忆任务(wù)，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可(k创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案ě)能(néng)激发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识的记忆创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两个问题让孩(hái)子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西(xī)，去过哪些地(dì)方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总意识的去观(guān)察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务时要(yào)给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的(de)积(jī)极(jí)性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要记忆的材料(liào)，可以大大提(tí)高孩(hái)子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能(néng)力(lì)，虽(suī)然孩子的(de)记忆多是(shì)机械(xiè)记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会记忆的(de)更好，这样可以使(shǐ)他(tā)们记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记(jì)忆(yì)是非常(cháng)好的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子(zi)在记忆东西前(qián)，父母要帮(bāng)助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官(guān)进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感(gǎn)官参(cān)加记(jì)忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感(gǎn)受春天，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感(gǎn)官从(cóng)多方面获(huò)得(dé)感性认识。

　　实验证明(míng)：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的(de)复习(xí)，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内(nèi)容(róng)时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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