句式杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意(yì)思是：把(bǎ)两个句(jù)子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错(cuò)乱，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会(huì)造成句(jù)子结构(gòu)的(de)混乱和语义(yì)上的(de)纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句(jù)子中，徐海为是谁？使句子结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句型和那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大(dà)学(xué)的教职员工外(wài)，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技(jì)工作者也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时(shí)间，删(shān)除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型往(wǎng)往(wǎng)表(biǎo)现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想用这种结构，有时他(tā)想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因(yīn)此(cǐ)，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然(rán)又开始了新的(de)事业，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语(yǔ)以外的成分(fēn)作为(wèi)后(hòu)半(bàn)句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句型是否混杂，最基本(běn)的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什么(me)是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一个(gè)表达式(shì)中，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句(jù)式(shì)放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。徐海为是谁？

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时而要用这(zhè)种结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结(jié)构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进(jìn)的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及(jí)自然和(hé)闭则社会的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决定的。

徐海为是谁？　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个(gè)结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最后一(yī)部(bù)分(fēn)用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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