准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

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1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务(wù)观念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落实(shí)学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

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　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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