句式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　亲爱的让你㖭我下黑下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法结构混合在一个表达式中，会造成(chéng)句(jù)子(zi)结(jié)构的混乱(luàn)和语义(yì)上(shàng)的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组合(hé)在(zài)一(yī)个(gè)句(jù)子(zi)中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同(tóng)时(shí)使用这个(gè)句型(xíng)和(hé)那(nà)个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句(jù)型是组合(hé)在(zài)一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正判决(jué)的(de)根本(běn)原因(yīn)，是党的(de)作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学(xué)的(de)教职员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和(hé)科(kē)技(jì)工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生和科技(jì)工作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了(le)其(qí)中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型(xíng)往(wǎng)往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句(jù)子的(de)结构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指用(yòng)句子前半句主语以(yǐ)外(wài)的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方(fāng)法(fǎ)就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结(jié)构混杂在一个(gè)表达式(shì)中，结果造(zào)成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结构或几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结(jié)构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这种句(jù)式，又(yòu)想(xiǎng)用那种(zhǒng)句(jù)式(shì)，结果造成将两种句式放在一(yī)起(qǐ)说，半截转向的现象，就(jiù)是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要(yào)用这亲爱的让你㖭我下黑种结构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结(jié)果两种(zhǒng)结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构套用(yòng)在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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