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　　1、文献法

　　文(wén)献法是(shì)一种既陈旧(jiù)，又赋有生(shēng)命力(lì)的科(kē)学研讨办(bàn)法。

　　不管哪一(yī)种社会(huì)活(huó)动想要留下永久的痕迹都离不开各种文献(xiàn)。

　　人(rén)类活动与知道的(de)无限(xiàn)性和个别生命与知道的(de)有限性的对立(lì)，决议了咱们在研讨逝去的事实(shí)时有必要借助于文(wén)献(xiàn)。

　　2、比(bǐ)较研讨法

　　作为一种思想办法，比较研讨(tǎo)贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管(guǎn)在科学实验的过程中，或是在理论研(yán)讨中，比较研讨都(dōu)是不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综(zōng)合法的(de)根本办法有两种(zhǒng)。

　　一种是实(shí)例法，借助于给(gěi)出的(de)一组输入(rù)/输(shū)出实小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意不成敬意是什么意思; line-height: 24px;'>小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意不成敬意是什么意思(shí)例逐(zhú)渐导出适于(yú)一类问题的程序；

　　另(lìng)一(yī)种是“轨(guǐ)道”法，经(jīng)过所(suǒ)给实例(lì)的履行轨(guǐ)道(dào)，逐渐导出程序。

　　4、实证(zhèng)研讨法

　　其依据现有的科学(xué)理论和实践的需(xū)求，提出规划，使(shǐ)用科学仪(yí)器和(hé)设备(bèi)，在天然条(tiáo)件下(xià)，经(jīng)过有(yǒu)意图有步骤地操作，依据调查、记载、测定(dìng)与(yǔ)此相随同(tóng)的现象的改变(biàn)来确(què)认(rèn)条件与现(xiàn)象之间的因(yīn)果(guǒ)联系。

　　5、定量分(fēn)析法

　　经过定量(liàng)分析法(fǎ)可以使(shǐ)人们对研讨(tǎo)目标的(de)知(zhī)道进一步准确化，以(yǐ)便愈加科学地(dì)提醒规则，掌握实(shí)质，理清联系，猜测事物的发展趋(qū)势。