句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂(zá)糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂(zá)的意思(sī)是：把(bǎ)两个句子放在一个(gè)句(jù)子应该结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng2016年是什么年)成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法结构混合在一(yī)个表达式中，会造成(chéng)句子结(jié)构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时(shí)使用(yòng)这个句型和那个(gè)句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不到(dào)公(gōng)正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生(shēng)和科(kē)技工作者也参加了(le)培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了时间(jiān)，删除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的类型往(wǎng)往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的(de)结构(gòu)是(shì)完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分被(bèi)用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一(yī)半时(shí)间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句法结构混杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或(huò)几个意(yì)思硬凑(còu)在(zài)一个句(jù)子里(lǐ)，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)2016年是什么年想用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在一(yī)起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结(jié)果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前(qián)进的(de)，这(zhè)是由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会(huì)的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一起形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另(lìng)一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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