准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思这样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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