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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机的前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机　6.尽量为学(xué)习(xí)创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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