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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分段地铁的时速一般是多少公里，地铁的时速一般是多少码背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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