小说(shuō)中(zhōng)反复的作用和表达(dá)效果，反复(fù)的作用和(hé)表达效果答题格式是反复的作用和表(biǎo)达效果分别是：一(yī)、作用(yòng)：强调，增强(qiáng)语气或语势的(de)。

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小(xiǎo)说中反(fǎn)复(fù)的作用和表达效果，反复的作(zuò)用和(hé)表达效(xiào)果答题格(gé)式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达作者强(qiáng)烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而(ér)又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设(shè)意境(jìng)。

　　2、能突(tū)出(chū)景物(wù)的(de)特征，使(shǐ)人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是根据表达需要，有意让句子或词(cí)语重复出现的修辞(cí)方法，反复就是为了强调某种意(yì)思，突出某(mǒu)种情感，特意重复使用某些(xiē)词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反(fǎn)复(fù)：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某种行为，连续两次以上使(shǐ)用同一词语，达到强调的(de)目(mù)的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉默(mò)中爆发(fā)，就(jiù)在(zài)沉默(mò)中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先(xiān)生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对(duì)政府(fǔ)的(de)愤怒和对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组(zǔ)或句子(zi)反复(fù)：

　　有时为了表达内容或结(jié)构安排的需要，要连续两次(cì)以上使用同一个(gè)词组或句子。

　　例句：大山原来是这(zhè)样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第(dì)一(yī)次认(rèn)出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里(lǐ)连续三(sān)次反(fǎn)复使用(yòng)“原来是(shì)这样的(de)”，表明了香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型在诗歌和小说(shuō)中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中(zhōn绥芬河从我国流入哪个国家的境内河流，绥芬河从我国流入哪个国家的境内最多g)，不惜笔墨，连续(xù)两次重(zhòng)复以“我(wǒ)真傻，真的”开(kāi)头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面(miàn)表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的(de)痛苦心情(qíng)，同(tóng)时也反(fǎn)映(yìng)鲁镇上(shàng)的人们对她(tā)的冷(lěng)漠，有力地批判了摧(cuī)残中国劳动(dòng)妇(fù)女的封建(jiàn)礼教。

反复(fù)的作(zuò)用答(dá)题(tí)格(gé)式(shì)

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下(xià)，层次清晰;多次强调，增(zēng)强感(gǎn)染力(lì)。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代(dài)繁，以实代虚(xū)，以奇代(dài)凡(fán)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其(qí)他修辞手法及答题(tí)格式(shì):

　　比喻:化平淡为生(shēng)动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形象地写(xiě)出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现(xiàn)出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏(mǐn)升中，增强(qiáng)气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调(diào)了(le)+对象+特性

　　表(biǎo)现了.……，抒发了……，增强了(le)语势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托(tuō)气(qì)氛，增强感染力(lì)，增(zēng)强(qiáng)联想(xiǎng);创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问(wèn):加(jiā)强语气，增强(qiáng)语势，表(biǎo)达了(的情感)，使(shǐ)文章(zhāng)有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问(wèn):自问自(zì)答，引起读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思考，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气(qì)等;

　　对比:使所(suǒ)表现(xiàn)的事(shì)物特征(zhēng)或所阐(chǎn)述(shù)的道理观绥芬河从我国流入哪个国家的境内河流，绥芬河从我国流入哪个国家的境内最多点更鲜明(míng)、更突出。

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