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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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