准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排(pái)气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师(shī)是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chén压缩面膜和普通面膜哪个好，牛奶泡压缩面膜可以天天用吗g)能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划(huà)，学年计划(huà)要(yào)落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学压缩面膜和普通面膜哪个好，牛奶泡压缩面膜可以天天用吗化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业(yè)道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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