小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果答题(tí)格式是反复的作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达效果分别是：一(yī)、作(zuò)用：强调，增强语(yǔ)气或语势的。

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小说中反复(fù)的作用和表达效(xiào)果(guǒ)，反复的(de)作(zuò)用和表达效果答题格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语(yǔ)气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强(qiáng)烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而又(yòu)回环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表(biǎo)达(dá)效果：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能(néng)突出景物的特征，使人如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根(gēn)据表达需要，有(yǒu)意让句(jù)子或(huò)词语重复出(chū)现的(de)修辞方法，反复就是(shì)为(wèi)了强调某种意思，突出某种(zhǒng)情感(gǎn)，特意重复使用(yòng)某些词(cí)语、句子或者段落等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词(cí)语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的(de)。

　　例(lì)句：沉默(mò)呵(hē)，沉默呵！不在沉(chén)默中(zhōng)爆发，就在沉默中(zhōng)灭(miè)亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘(liú)和珍君》

　　简析(xī)：鲁说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用迅(xùn)先生在这里(lǐ)多次使用“沉默(mò)”一词(cí)，表(biǎo)达自己对(duì)政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的(de)期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时(shí)为了表达(dá)内容或结构安排的(de)需要，要连续两(liǎng)次以上使用同一个词(cí)组或句(jù)子。

　　例(lì)句：大(dà)山(shān)原来(lái)是这(zhè)样的！月亮原来是这样的！核(hé)桃树(shù)原(yuán)来是(shì)这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复(fù)使用(yòng)“原来是(shì)这(zhè)样的”，表明(míng)了香雪此时的快乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语段(duàn)反复(fù)：

　　此类型在(zài)诗歌(gē)和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真(zhēn)的”开头的一大段(duàn)。

　　简析：通过(guò)反复的(de)强调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷(lěng)漠，有力地批判了(le)摧残(cán)中国劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼(lǐ)教。

反复的(de)作用答题格式(shì)

　　反复:突(tū)出思(sī)想,强调情(qíng)感(gǎn);承上启下(xià)，层次清(qīng)晰;多次(cì)强调(diào)，增强感染力。

　　加强语(yǔ)气。说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用p>

　　借(jiè)代:以简代繁，以实代虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　其他(tā)修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深(shēn)奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式(shì):生动形象地写(xiě)出(chū)了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　拟人(rén):化(huà)物为人，拉(lā)近距离,亲切自然(rán):便于(yú)对(duì)话(huà),交流情感。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排(pái)比(bǐ):内(nèi)容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式(shì):强调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用，加(jiā)强了(le)感(gǎn)情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造(zào)气氛，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强(qiáng)语势，表达(dá)了(的情(qíng)感(gǎn))，使文章有起伏。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读(dú)者颤拿颂(sòng)茄郑的注(zhù)意和思考(kǎo)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使(shǐ)所(suǒ)表现的事物特(tè)征(zhēng)或所阐述的(de)道理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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